志教育副読本活用例

＊２時間目

・DVDを視聴し，お役立ち山のつくり方や夢作文の書き方を指導します。

・お役立ち山や夢作文の発表会の計画を立てます。（３時間目までは時間をとります。）

＊３時間目

・お役立ち山をつくり，夢作文を書きます。

＊その後

・提出された夢作文やお役立ち山を朝の会等のゆとりの時間に紹介したり，教室掲示したりして，みんなで認め合い応援し合います。

＊朝の会，学校独自の時間を活用

• 「志講演」のDVDを視聴します。
• 分割して教師が話していきます。DVDとつないで話していくことがでので，理解しやすいです。（例；左参照）
• 分割して教師が話していきます。DVDとつないで話していくことがでので，理解しやすいです。（例；左参照）
• 一区切りのまとまりとして，ある程度の時間をかけていくことができます。
• 子ども自身がじっくり考えながら進めることが可能です。
• DVDを視聴し，お役立ち山のつくり方や夢作文の書き方を指導します。
• 提出された夢作文やお役立ち山を朝の会等のゆとりの時間に紹介したり，教室掲示したりして，みんなで認め合い応援し合います。
  
  

  ＊総合的な学習の時間の中への位置付け

• 教科の学習，道徳の内容項目ともつないで考えていくことができます。
• 総合的な学習との関連の中で，時期を選んで，計画を立てていきます。
  ☆いつ
  ☆何を
  ☆どのくらいの時間をかけて等
• 「志講演」のDVDを視聴します。
• 担任が副読本を使って志授業を行います。（活用例２のように，分割してゆとりの時間に指導することも，一つの方法です。）

• DVDを視聴し，お役立ち山のつくり方や夢作文の書き方を指導します。
• お役立ち山をつくり，夢作文を書きます。
• それを交流することで，互いに認め合い，応援し合うことができます。
• 時間的なゆとりがあれば，仲間との交流によって自分のつくったお役立ち山を見つめ直すことができ，２回目のお役立ち山づくりと夢作文づくりができます。（第１回目のものに修正を加えることも可能です。）
• 自分たちの生き方をまとめ，提言として下学年や保護者・地域の方々に発信していくことができます